{"id":2640,"date":"2024-10-14T08:00:00","date_gmt":"2024-10-14T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ilfoglio.info\/new\/?p=2640"},"modified":"2024-11-10T12:27:36","modified_gmt":"2024-11-10T11:27:36","slug":"a-scuola-non-si-puo-stare-male","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ilfoglio.info\/new\/a-scuola-non-si-puo-stare-male\/","title":{"rendered":"A scuola non si pu\u00f2 stare male"},"content":{"rendered":"\n

Registro di classe 2023-24 \/ 4\u00aa<\/strong> puntata<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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28 marzo<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un fallimento che va bene per tutti<\/strong>. Non ho ancora finito di fare l’appello, che in tre o quattro stanno gi\u00e0 giocando ai videogiochi con lo smartphone. Ieri, infatti, ultimo giorno di scuola prima delle vacanze pasquali, c’era autogestione (o giornata dello studente: chiamiamola come vogliamo). Tutti a zonzo per i corridoi o al bar o in auditorium a ballare. Con tutto quello che sta capitando nel mondo, ogni giorno. Un esorcismo collettivo, dunque. I giovani chiedono di discutere \u2212 leggo sui giornali. So di un gruppo che ha discusso di ghosting<\/em>, di un altro che voleva discutere attorno a un articolo di PPP, ma \u00e8 abortito, di un gruppo che doveva parlare di fascismo (ma l’ha fatto? io non l\u2019ho visto), di uno che parlava di astrofisica. Ma girando per la scuola si vedeva piuttosto: ping pong in classe, forse scacchi, e poi ballo con centinaia di persone ammassate in luoghi non consoni (purtroppo la pioggia ha dato una mano…), un paio di film, sempre gli stessi… (e forse neanche visti fino alla fine per insopportabilit\u00e0 fisica e problemi tecnici).<\/p>\n\n\n\n

Mi chiedo chi ha “sbagliato”. Ci sar\u00e0 una responsabilit\u00e0 per questo fallimento. Dei rappresentanti di istituto, vien da dire in prima battuta. S\u00ec, probabilmente, ma non solo. Dei ragazzi (che ne hanno combinate parecchie su cui sorvolo)? S\u00ec, ma non solo. Della dirigenza? S\u00ec, certo, ma non solo. Certo, chi ha il coltello dalla parte del manico pu\u00f2 indirizzare da una parte o dall’altra. Pu\u00f2 spingere, non pu\u00f2 imporre, ovviamente, visto che l’iniziativa \u00e8 degli studenti. Ma credo occorra fare anche mea culpa<\/em> per gli insegnanti. Non \u00e8 possibile che non ci siano responsabilit\u00e0 anche di questa componente della scuola. Siamo persone che \u2013 spesso\u2026 \u2212 stanno coi ragazzi pi\u00f9 di quanto ci stiano i loro genitori. Quale segno abbiamo lasciato in loro? Le sale insegnanti erano piene di insegnanti che correggevano… In fondo… E allargando il circolo, colpa anche ovviamente della societ\u00e0 che sta intorno alla scuola, a cui questo obnubilamento, questa afasia, questa anestetizzazione va bene. Anzi benone.<\/p>\n\n\n\n

Non una discussione sul tema mediorientale (lo avranno tutti affrontato in classe?), sull’Ucraina, sull’Europa (i quintini devono votare e se chiedi in una classe al massimo c’\u00e8 uno o due ragazzi che sanno cos\u2019\u00e8 il Pnnr: tireranno i dadi nel momento di votare?), sulla transizione ecologica ecc. Forse tutti questi argomenti sono stati ampiamente trattati in orario curricolare? Mi permetto di dubitarne.<\/p>\n\n\n\n

Il problema mi pare sia ampio e di difficile soluzione. Ma il sintomo \u00e8 evidente. Il mondo va in fiamme, e noi (studenti, presidi, insegnati, operatori culturali, intellettuali…) balliamo. Balliamo e balliamo e sballiamo. Mi ci metto anche io (anche se non so ballare\u2026). Sperando di non bruciare insieme al mondo. Magari ci va bene cos\u00ec?<\/p>\n\n\n\n

Raccolgo due commenti. Il primo, di un collega, tocca il livello politico: \u00abDa quando ministri, dirigenti e docenti (almeno 25 anni fa) hanno incominciato ad esser ossessionati dalla misurabilit\u00e0 statistica, dalla rendicontazione aziendale, dall’employability<\/em> (mondo del lavoro e orientamento) e dalla digitalizzazione, gli studenti hanno perso una importante figura di riferimento: il “maestro”. Oggi i ragazzi hanno a che fare con facilitatori, orientatori, tutor, coach che semplicemente applicano protocolli stabiliti in altri luoghi e per ragioni che nulla hanno a che vedere con la trasmissione della conoscenza e la diffusione di modelli positivi per il bene dell\u2019individuo e della societ\u00e0. Forse sarebbe pi\u00f9 opportuno fare ciascuno un passo indietro, aprire le orecchie e ragionare sul senso della scuola oggi (posto che ve ne sia ancora uno), anzich\u00e9 accendere lanterne in pieno giorno per cercare i responsabili di una cos\u00ec pervicace deriva inter-generazionale…\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Una exallieva uscita da poco riflette lucidamente sulla sua esperienza: \u00abHo passato cinque anni in questa scuola, ho tanti bei ricordi dei tre che ho effettivamente passato sui banchi e lei e le sue lezioni sono tra questi. Con lei abbiamo parlato di politica, di medio oriente, di guerra e lo abbiamo spesso fatto usando come pretesto i programmi ministeriali. Purtroppo per\u00f2 non posso dire lo stesso di altri suoi colleghi per cui l\u2019argomento della lezione in s\u00e9 era pi\u00f9 importante di quello che gli studenti capivano o di come a loro veniva spiegato determinato argomento. Lei mi ha insegnato tante cose, ma la pi\u00f9 utile e vera \u00e8 l\u2019ideale dell\u2019ostrica. Sono profondamente convinta che tanti suoi colleghi siano profondamente ancorati a questo scoglio che \u00e8 il programma, sono convinti che parlare di cosa succeda oggi sia dannoso oltre che inutile. La maggior parte dei ragazzi che frequentano questa scuola non sono figli di manager, imprenditori, avvocati, medici, o \u201cbanalmente\u201d persone laureate, non sono figli di persone che la sera a casa parlano di letteratura, arte, storia, cinema o \u201cbanalmente\u201d guardano il tg. La maggior parte dei ragazzi che frequentano questa scuola ha come unico luogo di ritrovo la scuola stessa (e le panchine dei parchi in zona dove anche io come loro mi fumavo le canne). Se \u00e8 la scuola il loro luogo di ritrovo, \u00e8 compito di chi ci lavora garantirgli la realt\u00e0, l\u2019oggi e il domani. \u00c8 compito degli insegnanti delle scuole superiori parlare guerra e politica. Questo \u00e8 il paese con meno laureati d\u2019Europa perch\u00e9 nessuno ha fatto credere a questi ragazzi di essere in grado di andare all\u2019universit\u00e0. Il fallimento \u00e8 di chi dietro a una cattedra si rifiuta di parlare di attualit\u00e0 perch\u00e9 \u201cnon spetta a lui\u201d. Il fallimento \u00e8 di chi si aspetta una \u201crichiesta da parte degli studenti\u201d per parlare di attualit\u00e0. L\u2019autogestione (secondo me) dovrebbe essere una giornata di condivisione di idee, un momento in cui conoscere altri studenti e scoprire qualcosa di nuovo, ma affinch\u00e9 questo avvenga gli argomenti vanno affrontati e sviscerati durante le lezioni (altrimenti a cosa serve la scuola?). Gli studenti ballano perch\u00e9 evidentemente nessuno gli ha dato qualcosa di pi\u00f9 interessante da fare. Gli studenti ballano perch\u00e9 i professori correggono i compiti durante l\u2019autogestione. Perch\u00e9 vi aspettate che un ragazzino vi guardi negli occhi se voi guardate un foglio? Lavarsene le mani e dire \u201cio ho fatto io il mio\u201d \u00e8 di fatto la banalit\u00e0 del nulla. Mi chiedo e vi chiedo sinceramente perch\u00e9 a 19 anni avete scelto di fare i professori? Eravate studenti e siete diventati professori, perch\u00e9 nel mentre non avete continuato a essere dalla parte degli studenti?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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5 aprile<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cessi e turche<\/strong>. Mario, un collega, per la seconda volta di quest\u2019anno scolastico si \u00e8 sentito male a scuola. Ha scritto una mail a tutti i colleghi e alla dirigenza in cui si chiede per quale motivo abbia dovuto andare a destra e a manca a elemosinare la chiave di un bagno chiuso nel luogo in cui lavora e in cui, a volte, vive (viviamo) anche 12 ore al giorno se ci sono attivit\u00e0 o riunioni pomeridiane. Inoltre, nei bagni dei professori (il maschile \u00e8 d’obbligo) sono presenti solo ed esclusivamente le turche (e se devi vomitare, che fai?). Non \u00e8 previsto che un professore possa stare male a scuola: deve andare immediatamente a casa. Per questo Mario ha chiesto ufficialmente di ristrutturare i bagni del nostro Istituto, facendo collocare almeno una tazza nel bagno degli uomini.<\/p>\n\n\n\n

Siamo uomini, non caporali. Per quanto nessuno di noi docenti maschi abbia da temere alcunch\u00e9 dai suoi colleghi, confesso che l\u2019idea che mentre sono impegnato a svolgere le funzioni corporali un collega apra la porta non mi piace. Cosa che mi \u00e8 successa, ovviamente.<\/p>\n\n\n\n

A distanza di circa un mese la richiesta \u00e8 stata ottemperata sostituendo una delle due turche del bagno dei docenti con una tazza. Purtroppo\u2026 la chiave rimane latitante, e con la tazza la cosa diventa ancora pi\u00f9 \u201cpericolosa\u201d… Mi \u00e8 venuta una volta la tentazione di portare via l\u2019unica chiave esistente e andare in ferramenta a comprarla, data l\u2019estrema difficolt\u00e0 della scuola nel fare altrettanto. Un collega mi ha fermato in tempo, serio: \u00abPer carit\u00e0, non farlo! Ti denunciano! Noi non possiamo toccare nulla delle dotazioni della scuola, non possiamo aggiustare nulla! Una volta ho ricevuto una reprimenda perch\u00e9 ho provato ad aggiustare una tapparella! Ti prego: non farlo!\u00bb. Va bene, continueremo a correre il rischio, sperando che sia libero il cesso con la chiave.<\/p>\n\n\n\n

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13 aprile<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aristotele e la cucina<\/strong>. Una allieva di quinta, dopo la verifica su alcuni racconti del Novecento italiano, in un cui avevo fatto una domanda sul rapporto tra letteratura e storia, mi chiede di approfondire un po\u2019 perch\u00e9 non ha ben capito cosa doveva rispondere. Dato che avevo due ore consecutive le rispondo molto volentieri: e mi arrampico su un discorso che mi ha sempre affascinato, su cui ho anche letto un po\u2019, su cui ho ragionato da tempo. Forse mi lascio prendere un po\u2019 la mano, cito Aristotele, mi allargo oltre alla storia al rapporto tra letteratura e filosofia. Divago, come faccio spesso: il filo dentro la mia testa c\u2019\u00e8, ma sapranno coglierlo quelli che ascoltano? Eppure non penso di dire cose incomprensibili, anche se so che non sono alla portata di tutti. Di Antonio, in prima fila, in particolare. Basta guardarlo per capire che non sta capendo niente. \u00c8 insofferente. Sa bene che quel che sto dicendo\u2026 non \u00e8 in programma e quindi non occorre stare particolarmente attenti. Uscendo lo avvicino e gli chiedo a bruciapelo: \u00abAntonio, hai capito qualcosa?\u00bb. Antonio, che \u00e8 un bravo ragazzo, risponde: \u00abNo, prof. Mi sono perso, non ho capito niente\u00bb. Lo immaginavo. Pochi giorni prima avevamo avuto il colloquio con la madre, preoccupata per l\u2019Esame prossimo venturo. Fino a poco fa, in quarta, le \u00e8 sempre stata molto dietro (una volta per scherzo, ma fino a un certo punto, gli ho detto per un tema fatto a casa: \u00abTua madre scrive molto bene!\u00bb). \u00c8 una signora in gamba e simpatica. Ci chiediamo insieme se Antonio abbia qualche interesse, una passione davvero sua. La madre racconta che da qualche tempo Antonio si \u201cdiverte\u201d in cucina a preparare le cose per loro, i genitori. Lo fa con gusto, non solo per dovere. L\u2019occasione \u00e8 ghiotta per scambiare qualche parola con Antonio, con cui \u00e8 difficile avere una vera e propria conversazione. In un certo senso sembra ancora \u201cinfantile\u201d, anche nell\u2019aspetto fisico, non fosse per un velo di barba. \u00abHo iniziato semplicemente cucinando quando tornavo a casa da scuola. Conosco gente che quando torna a casa dice: \u201cChe balle, devo cucinare\u201d, mentre io lo vedo come un passatempo\u00bb. \u00abBene, ho scoperto un aspetto del tuo modo di essere che non conoscevo!\u00bb. In casi come questo, ti chiedi se la richiesta forse troppo alta che viene dalla famiglia non abbia impedito al ragazzo di essere s\u00e9 stesso, di potersi sperimentare in qualcosa di pi\u00f9 consono alle sue attitudini. Ma quali? Forse sarebbe servito un riorientamento in prima (vietato dal covid\u2026)? Chi lo pu\u00f2 dire. Intanto la meta \u00e8 una sola: prendere il diploma, poi si (se la) vedr\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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