{"id":3066,"date":"2025-04-16T08:00:00","date_gmt":"2025-04-16T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ilfoglio.info\/new\/?p=3066"},"modified":"2025-05-02T09:30:09","modified_gmt":"2025-05-02T07:30:09","slug":"abbiamo-fatto-una-cosa-bellissima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ilfoglio.info\/new\/abbiamo-fatto-una-cosa-bellissima\/","title":{"rendered":"Abbiamo fatto una cosa bellissima"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><em>Registro di scuola 2024-2025 \/ 3<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>15 ottobre<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Perch\u00e9 fare il prof<\/strong>. Vengo a sapere da alcuni suoi compagni che una allieva dopo la maturit\u00e0 si \u00e8 presa la soddisfazione di inviare al suo ex professore una lettera: \u00abCaro professore, aspettavo la fine degli esami e di questi anni per poterle dire quello che penso di lei. La domanda che mi faccio \u00e8 perch\u00e9 abbia scelto di fare il professore: evidentemente non le piace insegnare, non le piacciono i ragazzi e non \u00e8 bravo a farlo, ma forse \u00e8 l\u2019unica cosa che \u00e8 riuscito a fare nella vita. Mi spiace per qualsiasi cosa che le sia accaduta per farla diventare una persona cos\u00ec sgradevole e infelice, ma questo non le d\u00e0 il diritto di riversarla sui ragazzi.<\/p>\n\n\n\n<p>Le consiglio di rivedere i suoi modi, perch\u00e9 in una comunit\u00e0 serve per prima l\u2019educazione e per secondo il rispetto, e lei non ha nessuno dei due. Durante una lezione mi ricordo una sua frase: &#8220;Questa classe \u00e8 nata male e cresciuta peggio&#8221;. Volevo ricordarle che tra tutti gli insegnanti, proprio lei \u00e8 stato con noi dalla prima alla quinta, quindi se la classe \u00e8 veramente &#8220;cresciuta peggio&#8221;, chi l\u2019ha portata in questa direzione \u00e8 proprio lei. La sua materia si impara in una vita intera, e non metto in dubbio la sua cultura, ma c\u2019\u00e8 una differenza fra sapere e insegnare, e se lei non sa fare quest\u2019ultima non pu\u00f2 incolpare i ragazzi al posto suo. Non siamo noi ad essere stupidi o non essere capaci, ma \u00e8 lei a non sapere fare il suo lavoro.<\/p>\n\n\n\n<p>Sono sicura che ogni persona nella nostra classe riuscir\u00e0 a realizzarsi e a essere qualcuno nella vita, vivendone una migliore della sua. Noi abbiamo una vita davanti per migliorarci, lei ormai ha deciso di viverla cos\u00ec ed \u00e8 proprio questo che mi ha fatto capire ci\u00f2 che non voglio essere in futuro. Forse allora in questi anni qualcosa me l\u2019ha insegnata\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>I ragazzi sono molto duri, quando vogliano. Ma le osservazioni che fa non lasciano indifferente chi fa il mio mestiere. L\u2019allieva ha preso 20\/20 di colloquio e, pur non avendo raggiunto il massimo dei voti, si \u00e8 piazzata a un ottimo risultato.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>11 gennaio<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019ideale della mummia<\/strong>. Nello scrutinio di una classe come da tempo non ne avevo, il coordinatore propone come voto di condotta il 10 per tutti. Soluzione ragionevole in quanto per avere il 10 non occorre dimostrare un comportamento scolastico corretto e collaborativo. Curiosamente nella discussione alcune colleghe insistono per abbassare il voto ad alcuni (pochi) allievi: 9, e non 10. E perch\u00e9? Perch\u00e9 quello l\u2019altro giorno mangiava un panino, e quell\u2019altro non stava fermo sulla sedia (\u00e8 alto quasi 2 metri a 14 anni\u2026), e l\u2019altro con gli occhi dopo aver cercato il compagno due file dietro dava cenni di intesa. Comportamenti gravissimi, me ne rendo conto. Tanto che un collega scherzosamente sbotta: \u00abMi pare che siano solo maschi quelli che meritano il 9!\u00bb. Parte la difesa di ufficio: \u00abNon scherziamo! C\u2019\u00e8 anche una ragazza\u00bb. Vero. Quando finisce lo scrutinio, sono io a dare uno sguardo di intesa ai miei colleghi che insegnano matematica e fisica: basta uno sguardo per capirsi. E andando a casa in bici, pensavo che forse alcune colleghe pensano che il comportamento ideale di un allievo sia quello\u2026 della mummia: fermo, composto, regale, irreprensibile. Ovviamente una mummia che parli e risponda alle domande, anzi nel caso faccia domande.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>1 febbraio<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Applausi<\/strong>. Per la Giornata della memoria di quest&#8217;anno abbiamo messo su molto velocemente uno spettacolo sulla storia degli ebrei di Saint Martin Vesubie. Alla fine scrivo a tutti gli allievi, una ventina, quasi nessuno mio, questa lettera di ringraziamento: \u00ab\u00c8 stata una esperienza bellissima per tutti noi che ci abbiamo partecipato. E grazie alla collega (come avremmo fatto, senza di lei?), arrivata come per miracolo con una mail (\u00abPosso\u2026?\u00bb, ma certo che puoi!) e con cui io \u2212 pur avendola forse vista in sala prof \u2212 non avevo <em>mai<\/em> scambiato una parola, ma grazie anche i contributi pi\u00f9 piccoli e invisibili: Il collega che ci ha dato le tavole da step, mia madre che ha cucito i colletti delle camicie da prete e il colletto da prete che ci ha dato il collega don, e il tecnico che ci ha dato i microfoni che non si spengono, ecc. ecc.<\/p>\n\n\n\n<p>Lo spettacolo nasce a Natale, come Ges\u00f9 Bambino, da un paio di pomeriggi passati tra me e Giorgio, il mio amico e collega, prima di Capodanno a capire cosa fare, quando, ecc.: avevamo in mente quello che avevamo fatto l&#8217;anno scorso e si voleva fare qualcosa di meglio. Ovvio. Tempo zero. Perch\u00e9 al ritorno a gennaio per noi ci sono gli scrutini di pomeriggio, e poco tempo per pensare. L&#8217;idea era: non parliamo di cose lontane, parliamo di una storia italiana. Altra idea: mettiamo i lettori\/attori nel pubblico, per provocare gli spettatori, per evitare di farli stare passivi. E infine: non \u00e8 il caso di insistere sempre su deportazione, morte, disperazione. Non perch\u00e9 non sia vero, ma perch\u00e9 alla fine ai ragazzi tu devi lasciare s\u00ec un monito, ma anche qualcosa che si possano portare via con se, una necessit\u00e0 di scegliere in proprio da che parte stare. Cose cos\u00ec. Embrioni di idee.<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;anno scorso a marzo con amici sono stato a Borgo San Dalmazzo (e sarebbe pure bello andarci insieme\u2026), ma quasi non me ne ricordavo. In una telefonata con un altro amico (che verr\u00e0 l&#8217;11 di febbraio a scuola per parlare di foibe) mi butta l&#8217;idea: la storia degli ebrei di Saint Martin Vesubie\u2026 Giusto: che cretino, non averci pensato! Mi informo: c&#8217;\u00e8 un libro su questo, ma \u00e8 introvabile, l&#8217;ha scritto Alberto Cavaglion, gli scrivo, \u00e8 un amico, purtroppo \u00e8 fuori casa per un paio di settimane e non pu\u00f2 darmi nulla. Peccato. Cerchiamo: e viene fuori un documentario di Paolo Mieli e poi un sito digitale del Museo di Borgo fatto benissimo. Li propongo al collega. Io non so come abbia fatto: ma credo che in un fine settimana di quasi totale isolamento (prima c\u2019erano gli scrutini!!!) scrive un copione. Non so se si \u00e8 drogato: funziona! Ma\u2026 non va ancora bene: va riscritto, da capo. Questo non va, questo bisogna cambiarlo ecc. ecc. A fare le critiche \u00e8 facile. Lui si rinchiude di nuovo, e partorisce il testo che avete avuto in mano. Anzi: non proprio: il testo credo sia cambiato ancora la sera prima: perch\u00e9 Elisa ha cancellato mezza riga ripetuta, perch\u00e9 Beniamino (vuoi che non faccia l\u2019originale, lui?) ha riscritto il suo monologo asciugando e piemontesizzando l&#8217;originale. Un lavoro collettivo, tante teste, tante mani: ma un unico obiettivo. Ecco: tutto \u00e8 sempre cambiato in corso d&#8217;opera, ma questa \u00e8 un&#8217;opera collettiva. E poi la collega: certo, l\u2019idea di fare meno lettura e un po&#8217; pi\u00f9 di teatro c&#8217;era, ma come fare?!?! Lei, che teatro lo fa (e anche Giorgio a dire il vero\u2026), ha suggerito tutti i movimenti le luci la musica e da buona informatica li ha anche disegnati, in modo che non potendo essere presente noi potessimo ugualmente seguirli! Ma dimmi tu.<\/p>\n\n\n\n<p>Al primo incontro, di marted\u00ec eravamo in 4. <em>Quattro<\/em>. Non scherzo, perch\u00e9 ho il foglio qui davanti. Da disperarsi. E quando fare il secondo? Mercoled\u00ec? Molti non ci sono. Venerd\u00ec? Io non posso venire\u2026 vabb\u00e8, forse posso venire: siamo in 20. Il gruppo c\u2019\u00e8. Forse si aggiunge ancora qualcuno, ma <em>ora<\/em> il gruppo c\u2019\u00e8. Siamo al 17 gennaio, la lettura \u00e8 il 31! Sono meno di due settimane. Un miracolo. E solo gioved\u00ec 30 ci siamo tutti, e coi vestiti, con le immagini, con le musiche, con le luci, coi tre professori, e magari nella sala giusta (e non in quella sbagliata perch\u00e9 la sala giusta era occupata da altro! E poco mancava che anche l&#8217;ultima prova dovessimo andare in un\u2019altra sala!). E fino all\u2019ultimo lo spettacolo cambia, prende forma, si adatta a voi: Ambra che presta la fascia da contadina per il terzo turno, l\u2019ultimo, a Giulia, Mohamed che da prete si trasforma in fotografo di scena, e Liam da narratore si fa prete! E poi: quale musica per il finale? E si cambia la musica alla prova finale. E poi\u2026 manca un\u2019immagine, anche questa aggiunta nell\u2019ultima prova. Microfono s\u00ec, o microfono no? Chi dice una cosa, chi l\u2019altra. Alla fine un mix, riuscito. E le gonne? Mica facile far mettere una gonna a una ragazza, oggi. E\u2026 possibilmente non una minigonna! Fattela prestare dalla mamma, o dalla nonna! Sono tutti dettagli, li sappiamo solo noi. E sappiamo solo noi l\u2019entusiasmo e la forza che abbiamo messo dentro a questa opera. Ma ho come l\u2019impressione che questa forza si vedesse anche all\u2019esterno. Perch\u00e9 girando a fare foto non ho visto cellulari aperti, pochissimi scambiavano paroline, ma con tono bassissimo, rispettoso. E quando si giravano ad ascoltare le testimonianze, che stavano al fondo della platea, sentivi proprio palpitare quella sorpresa: oh basta, e adesso che cosa capita? E perch\u00e9 le profughe camminano coi calzini e con quelle valigie di cartone?<\/p>\n\n\n\n<p>Abbiamo fatto una cosa bellissima, raga. Ma proprio bella. L\u2019abbiamo fatta anzitutto per noi: fare una cosa bella insieme ci rende pi\u00f9 umani, pi\u00f9 \u201cbelli\u201d. Ma l\u2019abbiamo fatta per gli altri, non per tenercela e godercela da soli, gelosamente. Per restituirla agli altri, e condividerla. Dobbiamo continuare, e non sprecare questa energia che credo tutti voi sentiate anche oggi, o forse pi\u00f9 oggi di ieri, a distanza. Io in realt\u00e0 oggi mi sento vuoto, e anche il mio collega Giorgio. Ma non vuoto in senso negativo. Certo, stanco. Ma vuoto perch\u00e9 abbiamo dato tutto quello che avevamo. Generosamente. Seriamente. Ma ora, dopo esserci ricaricati\u2026 daremo ancora molto altro!\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Registro di scuola 2024-2025 \/ 3 15 ottobre Perch\u00e9 fare il prof. 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